Unidad 3

Unidad 3

Ejercicios de relevancia, selección de contenidos y análisis histórico de procesos educativos

Competencias de la unidad de aprendizaje

a)      Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.

Producto de la unidad 1:

Fichero “La educación al servicio de la unidad nacional”

Competencias que favorece la actividad

• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. Conduce su propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.

Competencia del perfil de egreso que favorece la actividad:

b)      Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Con este producto fue que pudimos consolidar la unidad ya que hicimos un fichero con los sucesos más importantes que ocurrieron durante el periodo gubernamental de Adolfo Tomás Ruiz Cortines, Miguel Alemán Valdés, Manuel Ávila Camacho, la información que adquiramos debía ser de fuentes primarias y secundarias es por eso que nos dimos a la tarea de buscar en hemerotecas digitales donde se encontraran noticias o documentos que se habían expedido en ese entonces, también buscamos en la web videos e imágenes que nos dieran información sobre lo acontecido en ese tiempo. Cada evidencia que encontrábamos ya fuera un video, imagen, nota periodística etc. se ponía en una ficha donde se hacía un pequeño análisis de ella y se ponía la fuente donde la habíamos encontrado. Fue algo muy entretenido ya que encontrábamos cosas que ni siquiera sabíamos  también fue complicado ya que abecés no encontrábamos evidencias de los hechos que pasaron en ese entonces. Todas las evidencias encontradas íbamos verificando que fueran ciertas o que en verdad pertenecieran al hecho que representaban.

Siento que las competencias estuvieron desarrolladas en un nivel 4 ya que hicimos un buen análisis de cada fuente primaria y secundaria encontradas en la web, también hicimos una selección sobre los hechos más relevantes ya que no podíamos poner todos los que ocurrieron durante ese tiempo.
A continuación pondré algunas de las fichas presentadas en el fichero

ANÁLISIS DE FUENTES ESCRITAS
DOCUMENTO El Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México
Datos	Descripción
Autor	LÓPEZ PONCE, NORBERTO (2001),
Resumen	En este documento podeos encontrar cuales fueron los motivos por los cuales se creó el sindicato magisterial en 1952 y como este luchaba para poder obtener mejores ingresos, un movimiento muy importante que tuvo el magisterio ocurrió en Abril de 1958 cuando se influenciados por las distintas huelgas que había tanto de ferrocarrileros como de médicos, comenzaron una huelga para poder obtener un incremento salarial ya que tiempo atrás el gobierno había congelado sus salarios y esto limitaba sus recursos económicos. Algo bueno que logro el sindicato fue que les brindaran el derecho a las prestaciones de ley, seguro social, homologar  los salarios estatales con los federales, aumentar el salario y en 1954 crear el reglamento de escalafón, esto los beneficio en gran medida.
Fecha y lugar	Documento 2001 Relatos de 1920-1959
Tipo de texto (político, jurídico, económico, testimonial)	Este es un texto político ya que nos  habla sobre los distintos problemas que tenían los maestros en ese entonces y las medidas que fueron tomando para su resolución.
Tipo de fuente (primaria o secundaria)	Secundaria
Idea principal, relacionar contexto histórico	La creación de un sindicato para la obtención de beneficios para los maestros en el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines
Interpretar relacionar contexto, causas y consecuencias. Emitir juicio sobre el texto.	A mi parecer este hecho fue algo trascendente ya que un aumento de sueldo era algo necesario y ellos lo consiguieron, la creación de este sindicato logro dar mayor voz a los maestros y los ayudo para que juntos pudieran hablar sobre sus necesidades y problemas y poder encontrar una solución y un medio por el cual obtener respuestas

file:///C:/Users/Entra%20aqu%C3%AD/Downloads/333-1363-1-PB%20(1).pdf

ANÁLISIS DE FUENTES ICONOGRÁFICAS
IMAGEN
Datos	Descripción
Tipo de imagen
Autor	https://www.belelu.com/2013/10/hoy-se-conmemoran-60-anos-del-voto-femenino-en-mexico/
Tema	Derecho al voto a la mujer
Lugar	Ciudad de México
Fecha	17 de octubre de 1953
Características (color, tamaño)	Esta imagen la encontré en internet y no pude encontrar su autor, está a blanco y negro con un tamaño promedio
¿Qué se observa en la imagen?	Podemos observar a varias mujeres y un hombre esperando su turno para votar
Describir la escena	Aquí podemos ver como hay mujeres que ya comienzan a ejercer su derecho al voto su cara se ve de satisfacción, otra cosa que me importa señalar es que en esta foto solo se observa un hombre en la fila. Podemos ver como si se respeta la reforma aprobada por parte de los encargados de las casillas.
Explicar el significado (situar el contexto histórico)	Esto es muy importante ya que fue hasta el año de 1953 cuando el presidente Adolfo Ruiz Cortines decidió  hacer reformas a la constitución apuntando este derecho en el artículo 34. Este acontecimiento recibió distintas felicitaciones del extranjero, primeras planas en periódicos etc. Ya que esto era algo digno de festejos. Esto dio un gran paso a la equidad de género en el país y a que la voz de tuviera mayor importancia ya que así podía tomar decisiones en los ámbitos sociales.